Twoim problemem jest to, że powszechną NICOŚĆ mylisz z osobistą PUSTKĄ
„Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk –Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 1
TEMAT: Dzień –noc- dzień-noc…
ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu.
l„Na dzień dobry!”l
§ „Witamy cię brawami!”- zabawa integracyjna
CEL: integracja grupy przez powitanie każdego uczestnika zabawy,
JAK? Zabawa polega na prowadzeniu śpiewnej rozmowy pomiędzy dziećmi ,piosenka nr 3 cz.I „W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy. Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz
Czy Bartek jest dziś z nami! -śpiewają wszystkie dzieci
Tak jestem dzisiaj za wami . - śpiewa dziecko
O Bartek jest dziś z nami ! - wszyscy śpiewają
Witamy go brawami ! - wszyscy klaszczą w ręce
2. „ Prawa ręka”
§ „ Co potrafi prawa ręka?”-zabawa na wyobraźnię
CEL : ćwiczenie orientacji w schemacie ciała:
JAK? : każde dziecko po kolei prezentuje wymyśloną przez siebie umiejętność prawej
ręki a następnie dekoruje swoją prawą rękę frotką
np. moja prawa ręka umie machać / dziecko pokazuje ruch, wszyscy powtarzają
§ „Boogie- woogie”- zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: utrwalenie schematu ciała z podziałem na prawą i lewą stronę
JAK? Dzieci zwrócone twarzami ośrodka koła, wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki nr 49 cz.II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Do przodu prawą rękę daj , /wyciągają prawą rękę do przodu
do tyłu prawą rękę daj, /przenoszą ją do tyłu
do przodu prawą rękę daj /znów do przodu
I pomachaj nią ! /machają nią
Ref. Bo przy Boogie – Boogie – Woogie /dzieci tańcząc wykonują pełny obrót
Trzeba w kółko kręcić się…
No i klaskać trzeba ,raz, dwa, trzy! /klaszczą
Boogie- Woogie ahoj! - 3 razy /zbliżają się do środka koła, podskakują
unosząc ręce do góry i wykrzykują :ahoj!
Następnie cofają się, podskakują w górę i
ponownie wykrzykują : ahoj!, kolejny
raz zbliżają się do środka koła,
podskakują i wykrzykują :ahoj!
I od nowa zaczynamy taniec ten! /cofają się i klaszczą
Do przodu lewą rękę daj…. itd. W następnych zwrotkach wymieniają kolejne części
ciała np. lewą rękę, prawą i lewą nogę, ramiona, kolana, biodra, stopy, uszy, policzki
3. „Ile? Tyle?”
§ Słoneczko już gasi złoty blask …”- zabawa ilustracyjno-ruchowa ze śpiewem,
CEL: dostrzeganie powtarzających się sekwencji ( motywów )w treści piosenki
JAK? Tekst śpiewanej piosenki wyrażamy ruchem i gestem; nr 63 cz.I „W co się bawić z dziećmi . Piosenki i zabawy .Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz
Słoneczko już, gasi złoty blask /dzieci stoją w kręgu i wykonują ruchy i gesty do tekstu np. wykonują krążenia ramionami, robią przysiad do snu itp.
Za chwilę niebo błyśnie czarem gwiazd
Dobranoc już!
/stoją w małym rozkroku i lekko się
kołyszą
Piosenkę należy zaśpiewać 2 -3 razy, potem murmurando i przeprowadzić z dziećmi pogadankę
Np. Co jest najpierw noc czy dzień ?Co jest po nocy?...itp.
§ I co dalej?” – zabawa logarytmiczna:
CEL: kontynuowanie rytmu, przekładanie dostrzeżonych regularności z jednej
reprezentacji na inną
JAK?
1)Ustalamy gesty na oznaczenie dnia i nocy ( np. przysiad- noc, podskok – dzień )
powtarzamy ruchy na przemian – indywidualnie i zespołowo ;
2)następnie mówimy „ dzień” – głośno, „noc” – cicho,
3) układanie rytmu z 2 figur geometrycznych ; koło – pół koła- koło – pół koła.. ( koło – Słońce, pół koła – księżyc)
„ I co dalej” – w zabawie na kontynuowanie rytmu układanego z figur geometrycznych można skorzystać z „rymowanki” porządkującej przebieg zabawy;
a) pierwszy element układa prowadzący zabawę i mówi:
- teraz tak…a dalej jak? – wskazuje lub wywołuje następną osobę do kontynuowania układanki (kładzie np. koło)
b) osoba wywołana układa - księżyc i mówi;
- teraz tak…a dalej jak?- wywołuje następną osobę
c)…itd.
4. „ Ważny wyraz” NOC- NOS
§ „ Smaczne spanie” – zabawa ruchowa z opowieścią,
CEL: - ćwiczenia w całościowym odpoznawaniu wyrazu noc,
JAK? Maszerujemy w miejscu w rytm żwawej melodii, przerwa w muzyce – spoglądamy na tabliczkę z zapisanym wyrazem , jeżeli rozpoznajemy wyraz NOC – zwijamy się w kłębuszek – „ śpimy”, jeżeli widzimy na tablicy wyraz NOS – nie poruszamy się, kiedy znów usłyszymy muzykę- zabawa zaczyna się od początku.
5. Ćwiczenia grafomotoryczne„ Dzień – noc”
CEL: rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,kodowanie rytmu na papierze,
JAK? Dzieci uzupełniają szlaczek karta nr I.-1. ozdabiają rysunki w taki sposób, by przedstawione na kartce elementy szlaczku przedstawiały dzień i noc.
Prace dzieci można zestawiać w długi łańcuch powtarzających się motywów.
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hanny Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz, Wydawnictwo HARMONIA, Gdański 2004, wyd. II
POMOCE:
lPiosenkillKolorowe frotki lub klamerki do oznaczenia prawej ręki,llZestaw całych kółek i połówek jednakowej wielkości(słońce, księżyc)llTabliczki z wyrazami llKarty pracyl
Nos
Noc
Scenariusz zajęć nr 2
TEMAT: Patysie
ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu.
1.”Na dzień dobry!
§ „ Witaj”- zabawa integracyjna
CEL: integracja grupy przez powitanie każdego uczestnika zabawy,
JAK? Dzieci siedzą w kręgu i witają każdego uczestnika zabawy, piosenka nr 1 cz.I „W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy .Ja wśród innych" oprac. Marta Bogdanowicz
Witaj Aniu , witaj Aniu! /uczestnicy zabawy patrzą na dziecko
Jak się masz? Jak się masz? /i machają do niego, zaglądając mu w oczy
Wszyscy cię witamy, /wyciągają ręce w geście powitania
Wszyscy cię kochamy /krzyżują ręce na piersiach
Bądź wśród nas, bądź wśród nas! / wszyscy chwytają się za ręce
2. „Prawa ręka”
§ „Jeżeli ci wesoło…”- zabawa ilustracyjno-ruchowa
CEL: określanie prawej i lewej strony ciała „ twarzą w twarz” do drugiej osoby, rozwijanie świadomości w schemacie ciała
JAK: dzieci siedzą w kole ,wykonują polecenia zawarte w piosence nr 37 cz. II „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy. Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się ,
Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe. /dzieci klaszczą w ręce
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To podnieś brwi do góry i dotknij czoło swe
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To otwórz teraz usta i zamknij oczy swe
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To pokaż najpierw język, a potem zęby swe.
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
Nabierz w usta powietrze i klep policzki swe,
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe
Dzieci gestem ilustrują treść piosenki, zabawę można kontynuować wymyślając kolejne czynności np. …to teraz pokaż brodę i chwyć za uszy swe…
…to najpierw dotknij nosa, a potem skroni swej. itp.
§ „Bum ta ra ra” -zabawa orientacyjno-porządkowa
CEL: oznaczenie prawej ręki ( kolorowe frotki)
JAK? Podczas melodii przekazujemy z ręki do ręki pakuneczki z frotkami. Dzieci u których pakuneczki zostają po zakończeniu melodii – otwierają je, przeliczają frotki i rozdzielają je między dzieci po 1 szt., każdy nakłada frotkę na prawą rękę.
3.„Ile? Tyle”
§ „Wiosła” – zabawa rytmiczna przy muzyce
CEL: skupienie uwagi na rytmie, uświadomienie przemienności ruchów
JAK? Słuchamy rytmicznej muzyki i naśladujemy ruchy wiosłowania używając do tego celu drążków ( np. zrobionych ze zwiniętej gazety). Powtarzający się rytm będzie łatwiej dostrzec, jeśli na jednym z końców drążka ( wiosła) zawiążemy kolorową tasiemkę ( z bibuły) np. // \\ // \\
Zabawę powtarzamy 2 razy zmieniając ruch wioseł, mel . nr19 cz. III „W co się bawić z dziećmi. Zabawy ruchowe z opowieścią” oprac. Marta Bogdanowicz
§ „Patysie”- leżące, stojące, ukośne…zabawa logarytmiczna
CEL? zapoznanie z linią pionową, poziomą, ukośną, ćwiczenia w kontynuowaniu rytmów,
JAK? Osoba prowadząca zabawę układa na dywanie 2 drążki: pierwszy pionowo- drugi poziomo. Następnie pyta co będzie dalej? (scen nr 1- teraz tak , a dalej jak?)Dzieci kontynuują rytm układając drążki według podanego wzoru ; stojący – leżący- stojący –leżący….
Następnie:
Układamy 3 drążki – leżący- stojący-ukośny- itp
l„Ważny wyraz” - zabawa słuchowo- ruchowa l
CEL? Rozwijanie słuchu fonematycznego
JAK? Drążek jest batutą, nauczyciel -„dyrygent” mówi i pokazuje : kiedy drążek będzie poziomo mówimy „mmm”, a kiedy pionowo mówimy „aaa”. Ustawia „batutę raz poziomo raz pionowo, dzieci mówią m-a-m-a.
-dyrygent pyta: jaki wyraz słyszymy? mama
Podobne ćwiczenia można przeprowadzić z wyrazem tata,baba
5. Ćwiczenia grafomotoryczne- szlaczek
CEL: kodowanie rytmu na papierze
JAK? Dzieci otrzymują szlaczek karta nr I.-2 , rysują po śladzie, zaznaczają kolorami rytm w pętelkach
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz ,
POMOCE:
l Piosenki llDrążki dla każdego dziecka ze zwiniętej gazetyllKolorowe frotki do oznaczania prawej rękillTabliczki z wyrazem MAMA, TATAllKarty do ćwiczeń grafomotorycznychl
Mama
Tata
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk –Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 3
TEMAT: Co było? Co jest ? Co będzie?
ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu.
1. „Na dzień dobry”
§ „ Co potrafi prawa ręka?”- zabawa integracyjna
CEL : wytworzenie miłego nastroju do wspólnej zabawy
JAK? : każde dziecko po kolei przedstawia się i prezentuje wymyśloną przez siebie umiejętność prawej ręki a następnie dekoruje ją frotką
np. Jestem Maciek - moja prawa ręka umie pstrykać na palcach
2. „ Prawa ręka”
§ „ Prawa ręka wita się …” zabawa ruchowa
CEL: Ro...